Los maestros fascinantes

• Los buenos maestros tienen buena cultura académica y son elocuentes, mientras que los maestros fascinantes tratan de entender el funcionamiento de las mentes de sus alumnos para poder educarlos mejor.
• Los buenos maestros tienen una metodología y son didácticos, mientras que los maestros fascinantes tienen la sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnos.
• Los buenos maestros educan la inteligencia lógica, mientras que los maestros fascinantes educan la emoción, enseñan a sus alumnos a explorar su propio ser.
• Los buenos maestros usan la memoria como depósito de información, mientras que los maestros fascinantes la usan para estimular la creatividad.
• Los buenos maestros son temporales, mientras que los maestros fascinantes son inolvidables.
• Los buenos maestros corrigen el comportamiento, mientras que los maestros fascinantes resuelven los conflictos en el salón de clases con inteligencia.
• Los buenos maestros educan para una profesión, mientras que los maestros fascinantes educan para la vida.

                                                                                                                                                         Augusto Cury

Bullying

El bullying es el nombre que recibe el acoso escolar, sin embargo es multifactorial y genera diferentes tipos de problemas que van desde el suicidio hasta la degradación de la cultura en general.

Aquí les dejamos el link de un grupo donde se pretende luchar por un mundo sin bullying: http://www.facebook.com/groups/cruzadainternacionalcontraelbullying/

Tu puedes

Aquí les presentamos el trabajo final las alumnas:

• Estela Salinas Moreno
• Angeles Jiménez Godos
• Gabriela Sánchez Camacho
• Mariana Gutiérrez García

en la materia de comunicación educativa.

Arquetipos

 En la psicología profunda de Jung esta expresión se refiere a supuestas vivencias ancestrales, situadas en el inconsciente colectivo, transmitidas hereditariamente y referidas a los grandes problemas con los que se debe enfrentar toda persona: la muerte, la vida, el sentido de la existencia, la autenticidad, el amor, el deseo, lo masculino, lo femenino,... Los arquetipos ("la sombra", 

"Dios", "el anciano", "el animus", "el anima", "el héroe", "el tesoro"...) son imágenes o metáforas que expresan simbólicamente las actitudes ante dichos problemas. Según Jung, tenemos constancia de la existencia de arquetipos gracias al análisis de los sueños y de los mitos y religiones de las distintas culturas.

Trastorno somatomorfo

Grupo de trastornos mentales y del comportamiento que incluyen los trastornos de somatización, somatomorfo indiferenciado, hipocondríaco, la disfunción vegetativa somatomorfa y el trastorno de dolor somatomorfo persistente. La característica principal, y común a todos ellos, es la presencia reiterada de síntomas somáticos, acompañados de demandas reiteradas de exploraciones clínicas, a pesar de las continuas garantías de los médicos de la falta de justificación somática de los síntomas y de la negatividad de los resultados de las diversas pruebas ya efectuadas. En estos trastornos aparecen comportamientos que denotan una demanda de atención o histrionismo.

Psicosis

Psicosis exógenas: psicosis orgánicas o "psicosis reaccionales exógenas", son todas aquellas concomitantes a enfermedades somáticas provenientes del medio externo, sean agudas o crónicas, haciéndose necesario señalar que el contenido del vocablo "exógeno", posee un significado doble: expresa simultáneamente, lo que proviene del ambiente, de fuera del cuerpo y asimismo, lo proveniente de fuera del cerebro.

Psicosis endógenas: Han sido llamadas sucesivamente: Psicosis constitucionales, funcionales, enfermedades mentales sin substractum corporal conocido. De este modo se designa al grupo de enfermedades mentales sin base anatómica y cuya verdadera etiología es aún totalmente desconocida en el momento actual de la ciencia.

Enfermedad mental

Cualquier transtorno en la organización mental. [sin. desequilibrio mental].